LAUSR

This article introduces sustainable learning and education (SLE), an emerging philosophy of learning and teaching founded on principles of sustainability. SLE is not necessarily education for sustainability, but rather sustainable learning, a new and different idea. The intention behind SLE is to create and proliferate sustainable curricula and methods of learning and teaching. These are designed to instil in people the skills and dispositions to thrive in complicated, challenging and ever-changing circumstances, and contribute to making the world a better place. This article contributes to the literature by (1) elucidating the concept and purpose of SLE; (2) enumerating principles of sustainability that apply in the educational and professional development context; and (3) proposing a curriculum for SLE framed as a university course or professional development programme. The authors emphasise the importance of systems and ecological thinking and the essential role of self-sufficiency as both a means and an end of sustainable learning and education. They conclude with a comment on community: the more fully we accept and appreciate our neighbours, organisations and societies as important, interdependent and deserving of a viable future, and the more we engage with them towards positive ends, the more universally accepted the imperative of sustainability will be, and the more likely we are to attain it. Apprentissage et éducation durables : un curriculum pour l’avenir – Cet article présente l’apprentissage et l’éducation durables (AED), une philosophie émergente de l’apprentissage et de l’enseignement, basée sur des principes de durabilité. L’apprentissage et l’éducation durables ne correspondent pas forcément à une éducation au développement durable, mais plutôt à un apprentissage durable, une notion nouvelle et différente. Derrière cette approche se cache la volonté de créer des curriculums et méthodes durables d’apprentissage et d’enseignement, et de les multiplier. Ils sont conçus pour inculquer les compétences nécessaires à la réussite dans des situations difficiles, complexes et marquées par de continuelles mutations, pour mettre en valeur les dispositions indispensables à cela et pour contribuer à rendre le monde meilleur. Cet article contribue à enrichir la documentation à ce sujet en (1) expliquant le concept et le but de l’apprentissage et de l’éducation durables; (2) en énumérant les principes de durabilité appliqués dans le contexte du développement éducatif et professionnel; (3) en proposant un curriculum d’apprentissage et d’éducation durables structuré comme un cursus universitaire ou un programme de développement professionnel. Les auteurs soulignent l’importance de la pensée systémique et écologique, et mettent en relief le rôle essentiel de l’autosuffisance en tant que moyen et fin en soi de l’apprentissage et de l’éducation durables. Ils concluent par un commentaire sur la communauté : plus nous acceptons et apprécions pleinement que nos voisins, organisations et sociétés sont importants et interdépendants, et qu’ils méritent un future viable et plus nous nous engageons à leurs côtés à des fins positives, plus l’impératif de la durabilité sera universellement accepté et plus il est probable que nous le réaliserons.