LAUSR

Abstract Job autonomy – employees’ freedom to schedule and organise their work independently according to their own experience and preferences – is a major factor in job satisfaction. However, it is not granted to many employees in Israel, and the authors of this article were interested in the reasons for this. Based on data from the Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC), they investigated the association between cognitive skills and job autonomy among Israeli-born Jews, Arabs and immigrants from the former Soviet Union (FSU) living in Israel. They considered PIAAC data for cognitive skills in three key domains: literacy, numeracy and problem solving in technology-rich environments. In line with social homophily theory (which explains bonding tendencies among socially similar people), the authors’ findings show different effects of cognitive skills on job autonomy between the three groups. Whereas cognitive skills were positively correlated with job autonomy among Israeli-born Jews and partially among Arabs, these effects were insignificant among FSU immigrants. The findings suggest that in the case of FSU immigrants, a latent form of discrimination is taking place: they are not being rewarded for their credentials and skills with job autonomy. Revealing the discrimination mechanisms affecting job autonomy among ethnic minorities in Israel may help policymakers to overcome ethnic-based inequality and alienation in the labour market. It may also assist the development of new approaches that tap into skills currently being ignored and thereby increase employees’ well-being. Ce qui compte n’est pas ce que vous savez mais d’où vous venez : compétences cognitives, autonomie professionnelle et discrimination latente des minorités ethniques en Israël – L’autonomie professionnelle, la liberté des employés de planifier et d’organiser leur travail de façon indépendante, en fonction de leur expérience et de leurs préférence, est un facteur primordial pour la satisfaction professionnelle. Toutefois, il n’est pas donné à beaucoup d’employés en Israël d’en jouir, et les auteures de cet article se sont intéressées aux raisons à cela. En s’appuyant sur des données du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC-Programme for the International Assessment of Adult Competencies), elles ont examiné l’association entre les compétences cognitives et l’autonomie professionnelle chez les juifs nés en Israël, les Arabes et les immigrants de l’ex-Union soviétique installés en Israël. Elles ont pris en compte des données du PIAAC concernant les compétences cognitives dans trois domaines principaux : la littératie, la numératie et la résolution de problèmes dans des environnements à forte composante technologique. Dans l’optique de la théorie d’homophilie sociale (qui explique la tendance à privilégier des relations avec des personnes qui nous ressemblent socialement), les résultats des auteures montrent que dans ces trois groupes les compétences cognitives n’ont pas les mêmes effets sur l’autonomie professionnelle. Alors que les compétences cognitives influent positivement sur l’autonomie professionnelle des juifs nés en Israël et en partie sur celle des Arabes, ces effets sont négligeables pour les immigrants de l’ex-Union soviétique. Les résultats indiquent que ces derniers font l’objet d’une discrimination latente : leurs références et leurs compétences ne sont pas récompensées par une autonomie professionnelle. Révéler les mécanismes discriminatoires qui influent sur l’autonomie professionnelle des minorités ethniques en Israël pourrait aider les décideurs à vaincre les inégalités liées à l’origine ethnique et l’aliénation sur le marché du travail. Cela pourrait aussi contribuer au développement de nouvelles approches qui tireraient profit de compétences actuellement inexploitées, ce qui accroîtrait le bien-être des employés