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Introduction/Objectifs L’anatomie des nerfs peripheriques est complexe dans son apprentissage, car elle necessite l’integration des structures fondamentales osteologiques et musculaires en rapport avec les elements vasculo-nerveux. L’importance de la representation spatiale conforte l’interet d’une approche multimodale, particulierement pour apprehender les nerfs peripheriques par voie echographique ou chirurgicale. Une application mobile d’anatomie 3D peut constituer un support pedagogique pour l’apprenant en renforcant sa visualisation spatiale et donc sa memorisation. Materiels/patients et methodes Nous avons utilise le logiciel de modelisation Blender en collaboration avec l’equipe du Dr Okubo (Tokyo, JPN) pour completer et developper un morphotype numerique du corps humain integrant les nerfs peripheriques des membres. Des rendus 3D/HR et dynamiques ont pu etre realises, enrichis par des videos pedagogiques. Cet ensemble regroupe dans un ouvrage d’anatomie des membres a pu donner lieu au developpement d’une application informatique 3D. Nous avons utilise le Framework Unity3D pour creer une application multiplateforme (Apple et Android) autorisant une visualisation de la totalite des nerfs des membres et la possibilite de mettre en exergue un nerf en particulier, notamment en integrant des videos pedagogiques. Un lecteur de QR Code est en cours de developpement pour atteindre directement la partie didactique ou la video recherchee. Resultats L’anatomie des nerfs peripheriques semble pouvoir beneficier d’un nouvel eclairage a travers l’utilisation d’outils innovants comprenant une representation 3D, tels que l’application presentee. Le couplage application-video pedagogique favorise la perception des interactions entre les differentes structures. Le focus sur chaque nerf et la vision a 360° accentue la memorisation des rapports anatomiques et permet un suivi complet du trajet de chaque nerf. Conclusions L’application anatomique peut ainsi devenir un support complementaire a l’enseignement traditionnel de l’anatomie et constituer une nouvelle methode d’apprentissage permettant le passage de la theorie a la pratique clinique.