LAUSR

Introduction La classe inversee est un modele de cours qui fait partie des innovations pedagogiques. Elle est de plus en plus utilisee dans les facultes de medecine mais encore peu en anatomie. La classe inversee est une technique utilisee en 2e annee de medecine pour l’enseignement de l’anatomie de l’appareil digestif. Nous avons mene une etude sociologique que nous presentons. Materiel et methode L’anatomie de l’appareil digestif est enseignee en 12 heures au second semestre de la 2e annee des etudes medicales. La promotion de DFGSM2 concernee, est composee de 180 etudiants. L’enseignement comporte 12 heures en amphitheâtre. Des groupes ont ete constitues sur la base du volontariat afin de « faire la classe » aux autres etudiants et a l’enseignant. Des elements de cours ont ete definis, un support de cours etait propose aux etudiants au prealable. Une sociologue a interroge des etudiants en entretiens individuels. Tous les etudiants presents en cours ont repondu a un questionnaire en ligne. Resultats Les entretiens mettent en evidence une plus grande motivation des etudiants et un investissement dans la preparation des cours. Les enseignants sont consideres comme des referents qui apportent, outre la correction, les connaissances d’expert. Les questionnaires ont mis en evidence la valeur de la discipline, le controle de l’apprentissage. Un apprentissage par les critiques de l’enseignant. Outre la valeur ajoutee de la discipline, des competences transversales sont mises en exergue, comme le partage de l’information, l’organisation, la presentation face a un public. Conclusion Le systeme de classe inversee peut-etre realise dans le cadre de l’enseignement d’anatomie. Les etudiants ont largement participe a cet enseignement et ont porte un interet a cette technique d’enseignement. Leur investissement est le reflet de l’interet qu’ils portent a la discipline. La classe inversee est une technique complementaire des autres modalites d’apprentissage.