LAUSR

Resume Introduction De plus en plus d’adolescents presentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) frequentent les etablissements secondaires ordinaires, en France et au Quebec. Neanmoins, peu d’etudes ont pris en compte le point de vue des adolescents concernant leur adaptation aux differents aspects de leur inclusion scolaire. Objectifs (1) Decrire le vecu d’eleves francophones de secondaire ayant un TSA, du point de vue de leur integration sociale ; (2) etablir des profils de leur perception de soi et de leurs representations d’amitie ; (3) examiner les facteurs individuels et environnementaux associes a ces modes d’adaptation. Population et methodes Vingt-trois eleves avec TSA (12–16 ans), integres au secondaire ordinaire, en France (n = 15) et au Quebec (n = 8) ont complete deux questionnaires : le « Profil des Perceptions de Soi a l’Adolescence et l’Echelle des Qualites de la Relation d’Amitie ». Resultats Quatre profils ont ete identifies concernant la perception de soi : « Devalorisant leurs performances scolaires » (n = 8), « Institutionnellement adaptes » (n = 5), « Faible estime de soi » (n = 4) et « Sociables » (n = 6). Trois groupes sont identifies en fonction de leurs representations de la relation amicale : « En retrait », « Amicaux engages » et « Destabilises face au conflit ». Les resultats de l’analyse mettent en evidence l’importance de la comprehension des relations amicales et leur influence sur la perception de soi. La participation a un groupe d’entrainement aux habiletes sociales presente des effets benefiques sur la perception de soi. Conclusion Ces resultats soulignent egalement l’importance de poursuivre les recherches francophones axees notamment sur (1) les effets d’une aide humaine en classe et (2) l’importance d’un soutien centre sur la comprehension des normes sociales.