LAUSR

Resume But de l’etude Cette etude porte sur l’effet des etats emotionnels positifs et negatifs sur les performances de raisonnement deductif d’enfants de 9–10 ans. Participants et methodes Quatre-vingt-trois enfants de CM1 ont participe a l’etude et etaient separes en trois groupes, correspondant a un groupe controle et aux deux etats emotionnels manipules : joie et tristesse. Les emotions etaient induites par le biais du visionnage d’extraits video et l’ecoute de musiques, avant et pendant une evaluation du raisonnement. Resultats Les resultats indiquent un effet deletere de la tristesse sur les scores aux syllogismes par rapport a un etat emotionnel de joie. Conclusion La surcharge cognitive provoquee par le traitement d’informations emotionnelles serait a l’origine de la baisse des performances observees ; cet effet deletere serait attenue dans le cas du traitement d’emotion positive grâce a l’augmentation du niveau d’activation cognitive. Ces resultats mettent en avant l’importance d’eviter l’induction d’emotion negative dans le cadre de la resolution de probleme de logique chez les enfants.