LAUSR

Resume Objectif L’autisme se caracterise par des troubles de la communication et du langage, des comportements restreints et des particularites sensorielles, presente chez la plupart des sujets. Ces anomalies sont associees a de nombreux troubles, notamment sensori-moteurs. L’imitation, qui se caracterise par la coordination entre un comportement percu visuellement et un comportement produit activement, est a ce titre une coordination sensori-motrice complexe. Elle est fortement troublee chez les enfants avec autisme, avec des effets negatifs significatifs sur leur developpement socio-communicatif ulterieur. L’objectif de cette recherche est de determiner si les troubles de l’imitation augmentent avec le nombre de particularites sensorielles. Methode Vingt-deux enfants TSA, âges de 3 a 5 ans ont ete inclus dans cette etude. Le Profil Sensoriel et Perceptif Revise de Dunn a ete administre afin de determiner le nombre de particularites dans chaque sens. Quatre types d’imitation ont ete evalues : faciale, motrice, vocale et sur objet. Des analyses statistiques ont ete menees sur les differents scores obtenus. Resultats Tous les enfants avec autisme presentent des particularites sensorielles, et des troubles de l’imitation. Plus les enfants avec autisme ont des particularites sensorielles, notamment visuelles, plus leurs competences en imitation sont faibles, particulierement en imitation faciale. L’imitation sur objet, a l’inverse semble moins impactee. Conclusion Les particularites sensorielles pourraient constituer un ecran a la realisation des tâches imitatives, en empechant les enfants d’acceder a la dimension sociale de l’imitation par exemple. Ces resultats illustrent la necessite de tenir compte de ces particularites sensorielles lors de prises en charge ciblees.