LAUSR

RésuméDans un contexte polémique sur la définition de ce que devrait être l’enseignement de la Nature des Sciences, je discute la position et les propositions pédagogiques de Hodson etWong (2017). Je plaide pour une approche complémentaire: macro fondée sur la vision consensuelle de la NOS et micro de la recherche en train de se faire en particulier sur des controverses socioscientifiques, autrement dit sur des Questions Socialement Vives.AbstractAgainst a backdrop of heated debate over the definition of what Nature of Science teaching should be, I discuss Hodson andWong’s (2017) position and pedagogical proposals. I argue for a complementary approach: at the macro level, founded on the consensus-based vision of NOS, and at the micro level, based on research currently underway, particularly related to socio-scientific debates or, in other words, controversial issues.