LAUSR

Este articulo presenta los resultados de un estudio realizado el ano 2013 - 2014 en un colegio vulnerable  en Los Angeles,  Chile. Consistio en la incorporacion de grupos interactivos en aula en primero basico en Lenguaje. El objetivo fue determinar el incremento de los resultados de aprendizaje en dicha area. Se utilizo un enfoque cuantitativo, con diseno pre-experimental y aplicacion de  CL-PT en el nivel senalado, antes y despues de la intervencion. El trabajo, ademas, considero la incorporacion en aula de colaboradores de aprendizaje: apoderados, alumnos de cursos superiores del mismo colegio, alumnas de pregrado y docentes de la Universidad. Los grupos interactivos involucran un cambio de paradigma que conlleva un fuerte compromiso social. Los resultados indican que se produjo un incremento significativo entre el pre y post test (CL-PT), lo que implico una mejora en el desarrollo del lenguaje.