LAUSR

O presente artigo aborda as novas formas de trabalho docente no contexto da educacao de jovens e adultos e da educacao profissional do Mexico, apontando suas relacoes com as reformas educacionais e a ascensao de modelos educativos baseados na centralizacao, na meritocracia, em competencias, metas e resultados. As reflexoes propostas baseiam-se em pesquisas realizadas em 2014 e 2015, no Distrito Federal e em cinco estados mexicanos, nas quais foram entrevistados docentes, estudantes e equipes tecnicas e gestoras de duas instituicoes de ensino do Mexico. Os resultados das pesquisas mostram que ambas as instituicoes colocaram em pratica, a partir do final dos anos 1970 e inicio dos anos 1980, dois modelos diferenciados de contratacao docente que acabaram contribuindo para a desespecializacao e, consequentemente, a precarizacao do trabalho docente na EJA e na educacao profissional daquele pais.