LAUSR

O artigo analisa o trabalho exercido por professores contratados em Instituicoes Federais de Ensino a partir de uma perspectiva discursiva. Assume-se que diferencas contratuais e de direitos, que precarizam relacoes de trabalho de professores contratados, sao retroalimentadas no campo simbolico por escolhas lexicais - "efetivos" e "contratados" - que acirram a polarizacao entre essas categorias docentes. Em uma empreitada interdisciplinar, conjugando estudos sobre trabalho docente (TARDIF; LESSARD, 2005) com o arcabouco teorico-metodologico da Analise de Discurso Critica (FAIRCLOUGH, 2012; RESENDE; RAMALHO, 2006; 2011), a amostra de  corpus constituido por 18 autoavaliacoes escritas por professoras contratadas em situacoes reais de comunicacao com a instituicao foi analisada com os objetivos de identificar marcas linguistico-discursivas usadas em sua representacao e de seu trabalho; estrategias de manejo do potencial estigmatizante (GOFFMAN, 1988) da situacao de contrato; e efeitos de sentido que ajudam a (des)construir a polarizacao entre professores efetivos e contratados.