LAUSR

Refletir sobre os fenomenos educacionais nao constitui exercicio recente no contexto brasileiro. Porem os processos de autonomizacao e institucionalizacao de um espaco especifico para pensar, investigar e formar novos quadros no âmbito estrito da Educacao ganham materialidade na primeira metade do seculo XX e influenciam o ganho paulatino de pujanca da area. Com o intuito de compreender as relacoes entre as aspiracoes dos doutorandos em Educacao no Brasil e o proprio desenvolvimento dessa area do conhecimento, por meio da analise de 455 questionarios respondidos pelos estudantes, o presente artigo situa-se no debate de influencia bourdieusiana acerca da correspondencia entre campo e habitus. O estudo revelou o poder das relacoes educativas nos processos de constituicao e compartilhamento de um habitus proprio desse espaco academico, de reproducao dos seus quadros e ainda de construcao das aspiracoes dos doutorandos. Apprentices’ aspirations: doctoral students in education in Brazil Reflecting about the educational phenomena is not a novelty in the Brazilian context. However, the empowerment and institutionalization processes of a specific space to think, investigate and train new staff in the strict context of education gain materiality in the first half of the twentieth century and influence the gradual increase of importance of the area. In order to understand the relationships between the aspirations of the doctoral students in the area of Education in Brazil and the development of this area of knowledge, this article, through the analysis of 455 questionnaires answered by students, discusses Bourdieu’s influence on the correspondence between field and habitus. The study revealed the power of educational relations in the processes of constitution and sharing of a habitus of this academic space, as well as in the processes of reproduction of their cadres and of construction of doctoral students’ aspirations. Education; Doctoral Degrees; Aspiration; Vocational Development Les aspirations des apprentis: doctorants en education au Bresil Reflechir sur les phenomenes d’education n’est pas une nouveaute dans le context bresilien. Toutefois, les processus d’autonomisation et d’institutionnalisation d’un espace specifique pour penser, mener des recherches et former de nouveaux cadres dans le domaine restreint de l’education ont pris de l’importance a partir de la premiere moitie du XXe siecle et ont progressivement contribue au prestigie peu de ce champ. Afin de mieux comprendre les rapports entre les aspirations des doctorants en education au Bresil et le developpement de ce domaine de connaissance, cet article, par moyen de l’analyse de 455 questionnaires repondus par les etudiants, se situe dans une perspective bourdieusienne concernant la correspondance entre champ et habitus. L’etude a revele la puissance des relations educatives dans les processus de mise en place et de partage d’un habitus propre a cet espace academique, ainsi que dans ceux de reproduction de ses cadres et de construction des aspirations des doctorants. Education; Doctorat; Aspiration; Developpement Professionnel Las aspiraciones de los aprendices: doctorandos en educacion en Brasil La reflexion sobre los fenomenos educativos no constituye un ejercicio reciente en el contexto brasileno. Sin embargo, los procesos de autonomizacion e institucionalizacion de un espacio especifico para pensar, investigar y formar nuevos cuadros en el ambito estricto de la Educacion se materializaron en la primera mitad del siglo XX e influenciaron el crecimiento paulatino del vigor del area. Con el fin de comprender las relaciones entre las aspiraciones de los doctorandos en Educacion en Brasil y el propio desarrollo de esa area del conocimiento, a traves del analisis de 455 cuestionarios respondidos por los estudiantes, el presente articulo se situa en el debate de influencia bourdieusiana acerca de la correspondencia entre campo y habitus. El estudio revelo el poder de las relaciones educativas en los processos de constitucion y del compartir un habitus propio de ese espacio academico, de reproduccion de sus cuadros y tambien de construccion de las aspiraciones de los doctorandos. Educacion; Grados de Doctor; Aspiracion; Desarollo Professional