LAUSR

Nos estudos relacionados a deficiencia, podem-se identificar com clareza duas perspectivas paradigmaticas que fundamentam as ideias e acoes de pesquisadores e profissionais a partir da modernidade: o modelo medico e o modelo social. Atualmente, no entanto, percebe-se a emergencia de criticas ao modelo social que se encaminham para o que possivelmente podera se constituir em uma terceira perspectiva (denominada neste trabalho de pos-social). O presente artigo tem por objetivo analisar principios que norteiam a compreensao da deficiencia considerando essas tres perspectivas. Foram selecionadas publicacoes realizadas a partir da decada de 1990 no Brasil, Europa Ocidental e America do Norte, utilizando-se os descritores inclusao escolar, sociedade inclusiva, direitos humanos e politicas publicas para pessoas com deficiencia, paradigmas da deficiencia, modelo medico, modelo social, estudos da deficiencia e estudos feministas. Tracaram-se reflexoes sobre os modelos por meio da identificacao dos contextos socio-historicos e das bases epistemologicas que os sustentam, e de algumas articulacoes com o campo da educacao especial na perspectiva da inclusao. Problematizar esses modelos que coabitam os espacos sociais permite deslocamentos que possibilitem repensar as relacoes com a pessoa com deficiencia nos diferentes contextos e instituicoes. Palavras-chave : Educacao inclusiva. Estudos da deficiencia. Modelo medico. Modelo social. THINKING ABOUT DISABILITY CONSIDERING THE MEDICAL, SOCIAL AND POST-SOCIAL MODELS Abstract : In the disability-related studies, one can clearly identify two paradigmatic perspectives which underlie researchers and professionals' ideas and actions from Modernity onwards: the medical model and the social model. Currently, however, we see the emergence of critiques regarding the social model moving towards what could possibly constitute a third perspective (called post-social in this paper). The present article aims to analyze the principles which guide the understanding of disability considering these three perspectives. Publications carried out from the 1990s in Brazil, Western Europe and North America were selected using the descriptors school inclusion, inclusive society, human rights and public policies for people with disabilities, disability paradigms, medical model, social model, disability studies and feminist studies. We attempted to trace reflections on the models by identifying the socio-historical contexts and the epistemological foundations that support them and by some articulations with the field of special education in the perspective of inclusion. To problematize these models which coexist in social spaces allows for shifts that may enable to rethink our relations with persons with disabilities in different contexts and institutions. Keywords : Inclusive education. Disability studies. Medical model. Social model. PENSAR LA DISCAPACIDAD A PARTIR DE LOS MODELOS MEDICO, SOCIAL Y POS-SOCIAL Resumen : En los estudios relacionados con la discapacidad, se puede identificar con claridad dos perspectivas paradigmaticas que fundamentan las ideas y las acciones de los investigadores y profesionales a partir de la Modernidad: el modelo medico y el modelo social. Actualmente, sin embargo, se puede percibir la emergencia de criticas al modelo social que conducen a lo que posiblemente podra constituirse en una tercera perspectiva (denominada en ese trabajo de pos-social). El presente articulo tiene como objetivo analizar los principios que embasan la comprension de la discapacidad considerando esas tres perspectivas.  Fueron seleccionadas publicaciones realizadas a partir de la decada de 1990 en Brasil, Europa Occidental e America del Norte, utilizando los descriptores inclusion escolar, sociedad inclusiva, derechos humanos y politicas publicas para personas con discapacidad, paradigmas de la discapacidad, modelo medico, modelo social,  estudios de discapacidad y estudios feministas. Se busco trazar reflexiones sobre los modelos a traves de la identificacion de los contextos socio-historicos y de las bases epistemologicas que los sostienen, y de articulaciones con el campo de la educacion especial en la perspectiva de la inclusion. Problematizar eses modelos que cohabitan los espacios sociales permite desplazamientos que posibiliten repensar las relaciones con la persona con discapacidad en los diferentes contextos e instituciones. Palabras clave : Educacion inclusiva. Estudios de discapacidad. Modelo medico. Modelo social.