LAUSR

Este artigo discute os resultados de uma pesquisa desenvolvida em Jaboatao dos Guararapes-PE e confronta o discurso legal e pratica pedagogica inclusiva na escola, sob a perspectiva de profissionais e pais de alunos com deficiencia. Trata-se de um fragmento de um estudo de caso qualitativo em que foram entrevistados 32 sujeitos. Fez-se uso de entrevistas associativas, que foram processadas analisadas com o auxilio do software Alceste. Os resultados indicaram que profissionais e pais de alunos com deficiencia nao legitimam o discurso legal sobre inclusao porque as condicoes para efetiva-lo nao sao asseguradas. Segundo os entrevistados, as minimas condicoes de infraestrutura escolar, de acesso e de trabalho nao sao garantidas o que compromete a possibilidade de aprendizagem. Portanto, o avanco da legislacao nao assegura por si so a inclusao do aluno com deficiencia.