LAUSR

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi evidenciar tracos da aprendizagem da docencia advindos do exercicio profissional docente no Ensino Superior. Tres depoentes, professoras do Ensino Superior, participaram de uma entrevista semiestruturada, constituida por tematicas que abordam a profissao docente. As transcricoes das entrevistas foram organizadas e analisadas por meio dos procedimentos da Analise Textual Discursiva, assumindo como categorias a priori os Focos de Aprendizagem Docente (FAD). As respostas foram acomodadas na estrutura categorial, possibilitando a elaboracao de dois perfis, um que se aproxima de uma identificacao com a profissao e outro que manifesta a reflexao a respeito da docencia e da comunidade docente. Evidenciou-se que os FAD estao presentes e sao necessarios para a compreensao de como ocorre a aprendizagem docente, pois, nas respostas em geral, as depoentes manifestaram preocupacoes em refletir em suas praticas e que, nesse percurso, perpassam os FAD, aprendendo mais a respeito da profissao docente.