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O objetivo deste artigo e evidenciar que o curriculo da escola secundaria brasileira, tradicionalmente, definiu-se a partir de preceitos conservadores – muitos dos quais afrontados pela proposta de insercao da… Click to show full abstract
O objetivo deste artigo e evidenciar que o curriculo da escola secundaria brasileira, tradicionalmente, definiu-se a partir de preceitos conservadores – muitos dos quais afrontados pela proposta de insercao da historia da America. Assim, recupera algumas reflexoes de Rocha Pombo, autor do primeiro livro didatico de historia da America publicado no Brasil (1900), e as linhas gerais dos debates que cercaram a inclusao deste conteudo na Educacao Basica. Conclui que muitas vezes a proposta de centralizar o curriculo da disciplina Historia nos estudos americanos partiu de sujeitos considerados de esquerda, talvez marginais em relacao aos mais prestigiados centros de cultura da Belle Epoque e encontrou resistencias em face de dois componentes fortemente consolidados: a Historia Antiga no inicio do seculo XX e a Historia do Brasil mais recentemente.
Journal Title: Educational Review
Year Published: 2017
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