LAUSR

La formacion en investigacion es fundamental en la calidad de la Educacion Superior y en este contexto, la mediacion tecnologica resulta esencial para alcanzar objetivos de aprendizaje centrados en el estudiante en cualquier momento y lugar. Se presentan los hallazgos de un estudio cuyo proposito ha sido evaluar los resultados de la investigacion formativa de dos grupos de estudiantes que han interactuado en ambientes de aprendizaje E-learning y U-learning. La investigacion obedece a un estudio cuasi-experimental con un diseno de series cronologicas y tratamiento multiple, enmarcada en tres etapas definidas como referenciacion, sistematizacion y analisis. La muestra ha estado constituida por 189 estudiantes de cuarto ano de Licenciatura en Educacion Infantil de la Universidad El Bosque en Bogota, Colombia. Los resultados revelan que los ambientes U-learning fortalecen la evaluacion y consolidan la investigacion formativa como un proceso permanente para aprender investigacion educativa por medio de la personalizacion, adaptacion y el aprendizaje situacional, marcando diferencias significativas con respecto a los ambientes E-learning durante la etapa de sistematizacion. La intervencion con ambientes U-learning ha traido consigo retos y oportunidades de innovacion en el curriculo academico, tales como el fortalecimiento del vinculo entre la evaluacion y la investigacion educativa en los campos de practica profesional, asi como la inclusion de la tecnologia hasta convertirla en algo natural, adaptable e interoperable, de modo que los estudiantes pueden utilizarla sin tan siquiera pensar en ella.