LAUSR

La realidad aumentada surge como un util sobre el que se precisa examinar su real implementacion educativa. Esta investigacion hace un analisis bibliometrico sobre documentos del repositorio Web of Science. Este servicio ofrece en Internet la produccion cientifica de mas de 7.000 instituciones de todo el mundo. Se toma como base un universo de 12.000 revistas indexadas y 148.000 actas de conferencias y se selecciona una muestra centrada en los terminos «m-learning» y «augmented reality» como descriptores o componentes de titulos en trabajos cientificos. El analisis sobre revistas n=741 y actas n=913 en los dos ultimos anos muestra una perspectiva diferenciada por areas. La investigacion se complementa con un analisis cualitativo de 67 producciones cientificas sobre estos descriptores en ese periodo de tiempo. En el estudio sobresalen cinco tematicas: la conceptualizacion del fenomeno, el desarrollo de nuevas metodologias, la motivacion generada, su deslocalizacion espacial y las materias objeto de implementacion. Las investigaciones destacan cambios logicos, como un mayor y diferente acceso a la informacion, junto a innovaciones trascendentes, como el incremento de actividades informales y ludicas, la insercion en ambientes virtuales iconicos, la pertenencia a grupos especificos, y redes de interaccion amistosa dentro de nuevas escalas de valores. Todo ello hace que estos instrumentos pasen a ser partes fundamentales en las metodologias. La educacion parece subsidiaria a estos avances tecnicos y a sus requisitos, imponiendose un drastico cambio metodologico en nuevos escenarios formativos.