LAUSR

En este estudio se analiza en que medida el profesorado universitario utiliza los recursos tecnologicos que configuran sus Ecologias de Aprendizaje para propiciar su desarrollo profesional como docentes. El interes de esta investigacion radica en el creciente impacto del constructo de las Ecologias de Aprendizaje como marco para examinar e interpretar las multiples oportunidades de aprendizaje que ofrece el complejo panorama digital actual. Ademas de identificar los datos globales referidos al uso de los recursos tecnologicos agrupados en tres dimensiones (recursos de acceso, busqueda y gestion de la informacion, recursos de creacion y edicion de contenido, y recursos de interaccion y comunicacion), tambien se examina la influencia de diferentes variables como el genero, la edad, los anos de experiencia docente y la rama de conocimiento. La metodologia empleada ha sido de corte cuantitativo a traves de encuesta. La muestra esta compuesta por 1.652 profesores pertenecientes a 50 universidades espanolas. Para dar respuesta al objetivo del estudio se llevaron a cabo analisis descriptivos e inferenciales (ANOVA). Se constata un empleo moderado de los recursos tecnologicos para el desarrollo profesional y, ademas, se observan diferencias significativas en funcion de las variables analizadas. Los resultados alertan de la necesidad de fomentar, tanto a nivel individual como institucional, Ecologias de Aprendizaje mas enriquecidas, de manera que cada docente pueda aprovechar mejor las posibilidades de aprendizaje que ofrece la sociedad en red.