LAUSR

Les dispositifs de diagnostic et de remediation plus ou moins reeducatifs pour les eleves en grande difficulte scolaire se multiplient actuellement en France. Pourtant l’importance des determinants et du fonctionnement psychique a l’œuvre dans les difficultes intellectuelles et cognitives a ete mise en evidence par de nombreux auteurs. L’etude longitudinale du cas de Murielle, une enfant presentant une suspicion de dyslexie, puis un diagnostic de deficience legere, et enfin une evolution vers une orientation hors du champ du handicap, nous amene a mettre en evidence l’interet des methodes projectives referees a la psychopathologie clinique, appliquees aux difficultes scolaires. En effet, le fonctionnement mental de l’enfant ainsi mis au jour a permis de repenser radicalement les prises en charge initiales de Murielle. Ce cas interroge aussi l’effet de sideration induit sur les parents par un diagnostic de handicap envisage comme irreversible.