LAUSR

L’article se propose d’analyser la formation artistique en la considerant comme le developpement d’une puissance d’agir et d’innover. En s’appuyant sur les travaux de Gilbert Simondon, il fait l’hypothese qu’un tel developpement releve d‘une individuation de l’eleve et de sa pratique artistique. Cette individuation requiert une triple condition – materielle, informationnelle et energetique. Ces conditions renvoient aux ressources et dispositions des eleves en meme temps qu’aux dispositifs scolaires et aux actes d’enseignement. L’appareil notionnel developpe par Simondon aide ainsi a interroger l’experience et a montrer les dynamiques de formation.