LAUSR

espanolEl objetivo de este articulo es hacer una evaluacion de las politicas de combate a la discriminacion etnica a traves del curriculum en el caso de Brasil. La orientacion neoconservadora del gobierno actual, encabezado por Jair Bolsonaro y el Partido Social Liberal (PSL), que ha intentado impulsar una agenda educativa que coarta la libertad de ensenanza y los derechos de las minorias etnicas, demanda una reflexion sobre el impacto de las politicas contra la discriminacion. La estrategia metodologica seguida para esta investigacion teorica se desarrollo en dos fases: heuristica y hermeneutica. En la primera se recabaron, categorizaron e integraron las fuentes bibliograficas, hemerograficas y documentales que sustentan la investigacion y en la segunda, se interpreto y analizo la informacion teorica y documental para integrarla en un analisis complejo. El trayecto para el reconocimiento de los aportes del pueblo y la cultura afrodescendiente en Brasil a traves de las politicas curriculares es un caso paradigmatico en la region. En ese sentido, presentamos las luchas de movimientos identitarios, politicas progresistas y esfuerzos institucionales para fomentar la convivencia dentro de la diversidad a traves de dichas politicas. Tambien discutimos el debate teorico para la integracion de las naciones en contextos multiculturales, el cual oscila entre los esencialismos estrategicos y las demandas de reconocimiento. Ante la amenaza para la construccion de una agenda incluyente en Brasil, que propicie la convivencia armonica en medio de la diversidad, se vuelve urgente la formulacion de proyectos capaces de expresarse en politicas que preserven los derechos y la representatividad de las minorias en el espacio publico. Palabras clave: curriculum; discriminacion; nacion; legislacion educativa; Brasil. EnglishThe purpose of this article is to evaluate policies against ethnic discrimination through the curriculum in the case of Brazil. The neoconservative orientation of the current government, headed by Jair Bolsonaro and the Social Party Liberal (PSL), which has tried to promote an educational agenda that restricts the freedom of education and the rights of ethnic minorities, demands a reflection on combat discrimination policies impact. The methodological strategy followed for this theoretical research involved two phases: heuristic and hermeneutic. The first consisted of the collection, categorization and integration of bibliographic, hemerographic and documentary sources that support the research, while the second comprised the interpretation and analysis of theoretical and documentary information to deliver a complex analysis. The path for the recognition of Afro-descendant people and their culture in Brazil through curricular policies is a paradigmatic case in the region. Therefore, we present the struggles of identity movements, progressive policies and institutional efforts to encourage coexistence within diversity through those policies. We also discuss the theoretical debate for the integration of nations in multicultural contexts, which oscillates between strategic essentialisms and demands for recognition. Given the threat to the construction of an inclusive agenda in Brazil, which fosters harmonious coexistence in the midst of diversity, it?s urgent the formulation of projects capable to develop into policies that preserve minorities? rights and their representativeness in the public space. Keywords: curriculum; discrimination; nation; educative legislation; Brazil.