LAUSR

Apresentamos neste artigo os resultados de uma pesquisa que focaliza a vinculacao da politica curricular dos ciclos a ideia de democracia na educacao. Interessa-nos entender como essa vinculacao democracia-ciclos e constituida e naturalizada, bem como, que efeitos politicos produz. Para tal, investigamos a producao especializada sobre ciclos, com maior destaque para os artigos em periodicos, considerando que tais textos academicos sao tambem textos politicos. A partir de um enfoque pos-fundacional e discursivo, buscamos des-sedimentar a interpretacao naturalizada de que existe uma caracteristica democratica da organizacao em ciclos. Nesse processo, procuramos dar visibilidade a constante disputa de sentidos e significados em torno do significante ciclos. Ciclos se torna, na perspectiva com a qual temos operado, um nome da/na politica educacional por meio do qual se busca construir o projeto de uma escola democratica. Palavras-chave: Politica de curriculo. Ciclos. Discurso. Nomeacao. Democracia. Abstract Under the name “cycles of education”: discursive disputes trying to mean a democratic education This paper presents the results of a study which focuses on the link of curriculum policy of cycles to the idea of democracy in education. We seek to understand how this link democracy-cycles is constituted and naturalized, as well as the political effects it produces. Therefore, we investigated the academic production specialized in cycles of education, with greater interest in articles published in journals, bearing in mind that such academic texts are also political texts. From a post-foundational and discursive viewpoint, we aimed at deconstructing the naturalized interpretation of an existing democratic characteristic in the organization of cycles. In this process, we made an effort to give visibility to the constant dispute of signifiers and meanings around the signified cycles. Cycles becomes, in the perspective we chose, a name for∕in the educational policy through which there is an attempt to build a democratic school project. Keywords: Curriculum Policy. Cycles. Discourse. Naming. Democracy. Resumen Bajo el nombre de ciclos: luchas discursivas para significar una educacion democratica Presentamos, en este articulo, los resultados de una encuesta que se centra en la vinculacion de la politica curricular de los ciclos a la idea de la democracia en la educacion. Estamos interesados en la comprension de como esta democracia que unen los ciclos se incorpora y se naturaliza, y ademas que efectos politicos produce. De esta manera, investigamos la produccion especializada de ciclos, mas notablemente los articulos en revistas, teniendo en cuenta que este tipo de textos academicos son tambien textos politicos. Desde un enfoque post-fundacional y discursivo, buscamos desarticular una interpretacion naturalizada que hay una funcion democratica de la organizacion en ciclos. En el proceso, tratamos de dar visibilidad a la constante disputa de sentidos y significados en torno a los significantes para ciclos. Ciclos se convierte, en la perspectiva con la que hemos operado, un nombre de/en la politica de la educacion a traves de la cual se pretende construir el proyecto de una escuela democratica. Palabras clave: Politica Curricular. Ciclos. Discurso. Cita. Democracia.