LAUSR

O presente artigo tem por objetivo apresentar uma reflexao sobre a premencia de se constituir processos educativos que respeitem a crianca em seu desenvolvimento e em sua dignidade humana. As analises, fundamentadas em um estudo bibliografico, tomam como referencias Rousseau, Pestalozzi e Korczak, cujos estudos contribuiram para uma compreensao sobre as especificidades da crianca bem como o necessario respeito a sua condicao humana. A crianca e considerada enquanto sujeito concreto, situado historicamente. Em seus modos de viver a infância produz cultura e e nela produzida, desenvolvendo-se a partir das interacoes que estabelece com o ambiente e com aqueles com os quais convive. O estudo destaca como elementos fundamentais que precisam ser considerados nos processos educativos desenvolvidos com a crianca: a liberdade, o desenvolvimento da autonomia, a valorizacao da crianca pelo que ela e no presente e a proposicao de espacos de participacao. Palavras-chave: Crianca e infância. Dignidade humana. Educacao. Abstract Childhood, education and human dignity: considerations on the educational processes of children This paper aims to present a reflection on the urgency of establishing educational processes that respect children in their development and human dignity. The analysis, based on a bibliographical study, take as references Rousseau, Pestalozzi and Korczak, whose studies contributed to an understanding about the specificities of the child as well as the necessary respect for their human condition. The child is considered as a concrete subject, situated historically. In their way of living childhood produces culture and is produced in it, developing itself from the interactions it establishes with the environment and with those with whom it coexists. The study highlights as fundamental elements that need to be considered in the educational processes developed with the child: freedom, autonomy development, appreciation of the child for what they are in the present and the proposition of spaces of participation. Keywords: Child and childhood. Human dignity. Education. Resumen Infancia, educacion y dignidad humana: consideraciones sobre los procesos educativos del nino El presente articulo tiene por objetivo presentar una reflexion sobre la urgencia de constituir procesos educativos que respeten al nino en su desarrollo y en su dignidad humana. Los analisis, basados en un estudio bibliografico, toman como referencia a Rousseau, Pestalozzi y Korczak, cuyos estudios contribuyeron a la comprension de las especificidades del nino y al necesario respeto a su condicion humana. El nino es considerado como sujeto concreto, situado historicamente. En sus modos de vivir la infancia produce cultura y es en ella producido, desarrollandose a partir de las interacciones que establece con el ambiente y con aquellos con quienes convive. El estudio destaca como elementos fundamentales que precisan ser considerados en los procesos educativos desarrollados con el nino: la libertad, el desarrollo de la autonomia, la valoracion del nino por lo que el es en el presente y la proposicion de espacios de participacion. Palabras clave: Nino e infancia. Dignidad humana. Educacion.