LAUSR

Este artigo apresenta reflexoes tecidas a partir de uma revisao bibliografica da producao academica relacionada ao ensino da leitura, entre os anos de 2013 a 2016, referente as acoes de implementacao do Pacto Nacional pela Alfabetizacao na Idade Certa (PNAIC). Os procedimentos metodologicos foram norteados pela definicao de categorias emergentes das investigacoes para explicitar os objetos de estudo que se delineiam quanto ao ensino da leitura. A analise permitiu constatar que os estudos relacionados ao PNAIC tem aumentado substancialmente em programas de pos-graduacao, demonstrando a preocupacao de pesquisadores em estudar e compreender como este tem se consolidado nas praticas de alfabetizacao. E perceptivel, no entanto, nas propostas governamentais para a formacao de alfabetizadores, a desarticulacao entre teoria e pratica e a valorizacao do conhecimento tacito. Palavras-chave: Leitura. Producao academica. Formacao de alfabetizadores. Abstract Teaching reading and its relation with elementary school teachers’ education: notes from the academic production This paper presents some reflections built from a bibliographic review of the academic production related to teaching reading from 2013 and 2016, related to the actions of implementation of the Right Age Literacy National Pact (PNAIC, Brazilian abbreviation). The methodological procedures were guided by the definition of categories which emerged during the investigations to explain the objects of study identified regarding teaching reading. The analysis revealed that the studies related to the PNAIC have increased significantly in post-graduation programs, demonstrating the researchers’ concern with the study and understanding of how the pact has been made concrete in literacy practices. It is noticeable, however, that there is a gap between theory and practice and the valuation of tacit knowledge in the government proposal for elementary school teachers’ education. Keywords: Reading. Academic production. Elementary school teachers’ education. Resumen La ensenanza de la lectura y su relacion con la formacion de alfabetizadores: apuntes a partir de la produccion academica Este articulo presenta reflexiones tejidas a partir de una revision bibliografica de la produccion academica relacionada a la ensenanza de la lectura, entre los anos de 2013 a 2016, referente a las acciones de implementacion del “Pacto Nacional pela Alfabetizacao na Idade Certa (PNAIC)”. Los procedimientos metodologicos fueron guiados por la definicion de categorias emergentes de las investigaciones para explicitar los objetos de estudio que se delinearon en cuanto a la ensenanza de la lectura. El analisis permitio constatar que los estudios relacionados con el PNAIC han aumentado sustancialmente en programas de postgrado, demostrando la preocupacion de investigadores en estudiar y comprender como este se ha consolidado en las practicas de alfabetizacion. Es perceptible, por lo tanto, en las propuestas gubernamentales para la formacion de alfabetizadores, la desarticulacion entre teoria y practica y la valoracion del conocimiento tacito. Palabras clave: Lectura. Produccion academica. Formacion de alfabetizadores.