LAUSR

Objetivou-se, neste estudo, examinar os sentidos postos em funcionamento na educacao publica com a institucionalizacao do Ideb como indicador oficial da qualidade da educacao basica. A pesquisa realizada surgiu na observacao de uma situacao problema, sobretudo compreendido com um problema social, localizado nos modos como os discursos sobre o Ideb impactam o processo de producao de sentidos acerca da educacao basica e dos sujeitos que se constituem a partir das politicas que derivam dos indices produzidos. Realizada sob os fundamentos teoricos e metodologicos da Analise de Discurso a partir de Michel Pecheux e Eni Orlandi, pudemos compreender que o Ideb, como politica de Estado, faz funcionar na escola a logica do mercado como parâmetro de qualidade, impulsionando, para as praticas de ensino, a elaboracao de politicas que fomentam o treino, a capacitacao e a habilitacao, e nao a formacao do aluno. A partir dos gestos de interpretacao realizados em nossa pesquisa, pudemos dar certa visibilidade para o funcionamento de uma politica social que vem fazendo avancar para a escola os sentidos de reproducao das relacoes de producao e de apreensao de informacao.