LAUSR

espanolEl presente estudio tiene por objetivo analizar la relacion entre el apoyo social y otras dimensiones relacionales, como la afiliacion escolar y la autopercepcion social, con la implicacion en los distintos roles del acoso escolar y si estas variables podrian discriminar entre los distintos grupos de participantes, lo que pudiera ser relevante para la prevencion e intervencion sobre el acoso. En el debate sobre si el apoyo social y la reputacion son factores de riesgo o proteccion, nuestros resultados en conjunto indican que la participacion en el acoso altera los niveles de apoyo social percibido en las dimensiones escolar, familiar y de los iguales. Se discuten los resultados y la necesidad de mayor investigacion para profundizar en el conocimiento sobre el funcionamiento y la direccion de las relaciones del apoyo social y el acoso escolar EnglishThe aim of this study is to analyse how social support and other relational dimensions, such as affiliation and social self-perception, are associated with involvement in different roles in school bullying. In addition, it seeks to determine whether these dimensions are able to discriminate between the different groups involved. The findings are expected to be useful for bullying intervention and prevention programmes. As regards the debate about whether social support and reputation are risk or protective factors, our findings suggest that participation in bullying affects perceived levels of social support in the domains of school, family and peers. The results are discussed and we finally highlight the need for further research to enhance knowledge of the functioning and direction of the relations between social support and bullying in schools